Mi Diario de Aprendizaje TEA

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Mapa conceptual

mayo 02, 2018

Hola a todos/as, Os comparto el mapa conceptual que he elaborado sobre los Medios de Transporte, teniendo en cuenta al alumnado autista. Por ese motivo, en el mapa he incluido pictogramas claves para la comprensión del mismo, en el que incluyo el contenido esencial que pretendo que el alumno/a capte y asimile mediante la realización de diversas actividades. Con este mapa pretendo presentar un material conciso y claro a simple vista, introduciendo solo los conceptos básicos.

Instrucciones y enunciados

mayo 02, 2018

Hola a todos/as, A continuación os presento mediante una herramienta digital algunas de actividades a trabajar con un niño autista. Los aprendizajes que he seleccionado son: - Prendas de vestir y estaciones del año. - Los números. - Los colores. En todas las actividades que plasmo hago uso de imágenes reales, pictogramas, poemas, canciones con pictogramas, destacando, así, un material visual y manipulativo, como menciono en la presentación digital. Respecto a los enunciados de las actividades, para su elaboración utilizo pictogramas acompañados de palabras, para que así el niño, aunque su atención principal se centre en los pictogramas, sea consciente de que cada uno representa una palabra concreta y de manera progresiva los vaya asociando.

Destrezas y herramientas inclusivas

mayo 01, 2018

Hola a todos/as, En esta entrada voy a explicar algunas de las destrezas básicas que he seleccionado que debe adquirir el alumno TEA y las herramientas necesarias en la práctica para facilitar la adquisición por parte del alumno. A continuación os dejo la presentación digital de dichas destrezas y herramientas: - Saludar, en la entrada a clase. - Despedirse al finalizar la jornada escolar. - Solicitar ayuda de un modo sosegado y acordado. Será esencial realizar cambios metodológicos y relacionados con la organización espacio-tiempo, hacer uso de apoyos visuales, tales como pictogramas, fotos, gestos...que faciliten la compresión y aceptación de las destrezas comunicativas-sociales que deseamos el niño interiorice y use de un modo correcto y eficaz ante las diversas situaciones cotidianas que surgen en la vida. Mediante la repetición constante tanto en el ámbito escolar como familiar de estas destrezas podemos conseguir que el niño las asimile satisfactoriamente

3.1. Debate

mayo 01, 2018

Hola a todos/as, En esta nueva entrada, me gustaría compartir algunas de las reflexiones a las que he llegado al leer los dos artículos que se mencionan en la tarea 3.1, además de la información que he recabado en internet sobre este tema. Estoy plenamente de acuerdo con las afirmaciones que se recogen en el primer artículo, si construimos contextos que den cabida y respuesta a todas las personas, tratamos a los alumnos/as como protagonistas activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y otorgamos la relevancia que tiene desarrollar la inteligencia emocional, las habilidades comunicativas y sociales en el ser humano seremos capaces de proporcionar una adecuada respuestas educativa a todos a los niños/as, sin excepción. Lo que se propone en el artículo no es sencillo y requiere de tiempo, esfuerzo y compromiso real por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. En este artículo se pretende evidenciar la importancia que tiene trabajar en el ámbito educativo valore

Familias:Contrato

abril 13, 2018

Hola a todos/as, Para realizar la tarea 2.3. Contrato: familia, he seleccionado "Estar sentado", entre todas las normas de conducta que nombré en la anterior tarea. Este contrato con el alumno se desarrollará a lo largo de todo el curso y se trabajará diariamente. Principalmente iniciaré su aplicación durante la primera hora, dedicada a la asamblea y la agenda. Al inicio de la asamblea se le recuerda al niño cómo debe comportarse y qué gratificación recibirá si lo consigue. Para trabajar la adquisición de esta conducta he decidido crear un mensaje breve y lo más visual posible con el uso de pictogramas, imágenes reales y la construcción de frases o palabras sueltas relacionadas con el apoyo visual para el niño, con el propósito de facilitarle la comprensión de qué le estoy solicitando en concreto, captar su atención y estimular la conducta que se desea haciendo uso de una gratificación que, previamente, sé que le encantará y motivará en la consecución de la conducta.

Conductas positivas

marzo 22, 2018

Hola a todo/as, A continuación podéis ver un registro de las normas de conducta adecuadas que me podría plantear en el aula, en este caso, con alumnado TEA. Las tres conductas que he escogido para reforzar diariamente son: - Saludar, en la entrada a clase, y despedirse al finalizar la jornada. - Lavarse las manos antes de tomar el desayuno durante el recreo. - Estar sentado, en los momentos establecidos en el aula. Creo que la mayoría de conductas que he seleccionados son básicas y esenciales su adquisición para desenvolverse en cualquier contexto social. Sin duda, la interiorización de estas conductas requerirá de tiempo y del compromiso de todos las personas que conviven con los niños/as. Para llevar a la práctica estas conductas se hará uso de secuencias de imágenes que faciliten la comprensión de las mismas por parte de los alumnos/as, la repetición diaria durante la jornada escolar en los momentos oportunos en los que se debe realizar para facilitar su incorporación en l

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